最優先に、最低限、ぜったい守って欲しいこと。

こんにちは、教育しん研です。

勉強の成果を出すため、必ず守るべきことがあります。

 

高校生には、この問題を抱える子は普通塾には通わないので、

小中学生についてです。

 

それは、

 

講師に正確な情報を伝えること。です。

 

具体的には、「宿題をどの程度こなしたか」です。

 

また、「次の通塾までに今回の宿題がこなせるかどうか」です。

 

この情報をウソ偽りなく講師に伝えることができれば、講師はその時点での的確な指示が出せます。

 

※道徳的な意味で「嘘はいけない」というお話とは違いますのでご注意下さい。ここは塾です。学校ではありません。

 

☆よくある「講師にウソを言っちゃう」例

 

私「前回説明したところ、理解できたっていってたところ、あと暗記だけの宿題だしてたね、宿題やれた？」

 

生徒「やれました。。。」

 

私「オッケー、じゃあ、チェックテストやってみようか。」

 

→全然練習不足の所見が出てる。

 

私「指示した回数練習したら、こんなの軽くできるはずだけど、どうした？前回解き方もしっかり覚えたし、宿題の練習ノート出してごらん？」

 

生徒「すいません、家に忘れてきました。」

 

私「オッケー、じゃあ、とりに帰ろうか。念のため言っとくけど、宿題やってないならやってないっていってくれれば良いのだけど。。。」

 

生徒「すいません、全然練習してません。。。宿題もやってません」

 

はい、これで時間をかなり無駄にしましたね。。。。

 

①チェックテスト時間、

②不自然な所見を分析する時間

　　　　　（子供のウソを見抜くための時間）、

③説諭する時間

 

「正確に伝えない」だけで、これらの弊害が発生します。

 

ちなみに講師は宿題こなしたかどうかはすぐわかります。

 

子供が小手先で騙すことは99％不可能だと思ってください。

 

☆「正確に伝えることができている」例

その①中1Sくん

 

S「すいません、宿題終わってません」

 

私「オッケー、どこまでやれた？」

 

S「うーん。。。半分くらいです、後半わかんなかったのが多くて諦めました（(´;ω;｀)」

 

私「オッケーじゃあ、チェックテストは無しにして、宿題の後半部分の解説からやるから準備して」

 

まあ、この子は小5から通っているので、

 

「講師に間違った情報を伝える」

 

がどんなに時間のムダかを既に理解してます。（小学生の時はムダタイムやってました（(笑)）

 

だから受講時間の無駄が発生しません。

 

その②中2Tくん

来塾直後に

T「すいません、宿題全然やってません」

 

私「チェックテストの練習も？」

 

T「はい、全然やってません」

 

私「どうした？なんかあったか？」

 

T「すいません。。。怠けました。。

部活の後、ゲームやって寝ちゃいました」

 

私「チェックテストは次回へジャンプ、2回分纏めてやるから、しっかり練習しとけ、

とりあえず予定より進度が遅れちゃうから、宿題の箇所、問題文と設問と模範解答に目を通せ、

それで模範解答理解できないとこ片っ端から質問、

それ終わったら今日の単元入るぞ、

急げ！じゃあ、始め！」

 

さあ、どうでしょうか。。。。。この間ものの1分です。

 

実は宿題の達成度によって、次に何をやらせるかは全く異なります。

 

場合によっては180度真反対の指示を出すことになります。

 

だから、

「講師に正確に伝える」が必須

なのです。

 

それに比べれば、「宿題やること」は次の話なのです。

 

両足でシッカリ立てない人が歩けますか？

ましてや走れますか？

 

小中学生の諸君、勇気をもって正確に伝えて下さい。

 

不正確な宿題申告は、

「立ててもいないのに走れの指示が出る」ことになります。

これがどんなに有害なことかわかって下さい。

 

では。